Já pensou o que considerar quando iniciar um projeto na Biblioteca ou Sala de Leitura? Conheça os 10 pontos essenciais para a elaboração de Projetos Interdisciplinares.
A Biblioteca Escolar é um espaço pedagógico que possibilita ao seu público o contato com a informação e a cultura de forma livre e democrática como nenhum outro espaço existente na escola. Ali o estudante dos anos iniciais pode formar suas primeiras sílabas e relacioná-las com as figuras impressas nos livros infantis assim como o formando do ensino médio tem a possibilidade de elaborar sua pesquisa sobre temas como o Período Renascentista e sua influência na sociedade contemporânea, com o auxílio de obras impressas, textos digitais, vídeos e arquivos de áudio.
Esses exemplos aplicados fazem a Biblioteca Escolar cumprir sua missão estabelecida pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) em conjunto com a Federação Internacional das Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) que é oferecer aos estudantes a possibilidade de se tornarem pensadores críticos e efetivos usuários da informação, em todos os formatos e meios.
No entanto, para que a Biblioteca Escolar cumpra essa prerrogativa é necessário que os profissionais busquem apresentar as potencialidades do acervo de modo a atrair a atenção dos alunos e corpo docente, formando parcerias produtivas e tornando o aprendizado em algo significativo.
Uma boa opção para trabalhar desse modo são os projetos interdisciplinares, isto é, uma proposta de atuação partindo de um único tema gerador, onde duas ou mais disciplinas atuam em conjunto desfragmentando o conhecimento. Deste modo esse artigo buscará sintetizar em 10 passos todo o processo de formulação de projetos interdisciplinares tendo a Biblioteca Escolar ou Sala de Leitura como articulador.
1. Definição do Público Alvo
A primeira atitude a ser tomada é a definição do público alvo do projeto, é importante frisar que esta definição não pode ser feita aleatoriamente quando tratamos de projetos educacionais sendo assim é salutar a utilização dos indicadores de aprendizado da Escola como as avaliações internas ou externas ou mesmo os índices da própria Biblioteca como o perfil do público com a menor taxa de frequência ou empréstimos para definir quais as séries requerem uma abordagem diferenciada .
2. Definição do Tema Gerador
Tema gerador é o ponto central do Projeto pois será a partir dele que todas as outras etapas serão definidas bem como todos os parceiros serão requisitados. Assim como no etapa anterior a definição do tema gerador não pode ser feita aleatoriamente, procure identificar as fragilidades que devem ser trabalhadas no público alvo definido. Estas fragilidades podem ser tanto cognitivas quanto socioemocionais, as habilidades cognitivas são aquelas relacionadas a aprendizagem dos conteúdos do currículo, já as socioemocionais dizem respeito a questões como a convivência, a violência, os preconceitos entre outras.
Uma última dica neste sentido é a atenção aos temas da atualidade, como o aniversário de um fato histórico importante ou uma discussão que esteja em voga na sociedade sobretudo nos noticiários e nas redes sociais . Lembre-se que esta etapa aliada à etapa anterior darão subsídios para a formulação da justificativa que constará no projeto escrito.
3. Definição dos Objetivos
A terceira etapa a ser cumprida é a definição do objetivo do geral e dos objetivos específicos projeto , obviamente neste momento tais requisitos já estarão implícitos dadas as análises realizadas anteriormente, todavia é importante ter este padrão bem estabelecido sob o risco do projeto sair de controle no decorrer das etapas seguintes. Portanto defina o objetivo geral do projeto como algo a ser cumprido e os objetivos específicos (3 a 5) como os estágios alcançados durante o processo de construção do objetivo geral.
3. Articulação com as áreas do Currículo
A diferença entre um projeto interdisciplinar sério e as demais propostas não tão atraentes está na articulação entre o Tema Gerador e as áreas do currículo, nesta etapa o idealizador do Projeto se debruçará sobre o currículo estabelecido para aquela escola ou rede educacional, as habilidades ou conteúdos em comum nas disciplinas.
Exemplo: Um assunto muito importante para a Biblioteca como Instituição é a Memória, este assunto pode ser tema gerador de um projeto Interdisciplinar em uma escola trazendo consigo as disciplinas de Língua Portuguesa que trabalhará a produção de textos de memórias, em História o assunto é trabalhado com os conceitos de memória social e coletiva, em Geografia o tema aparece como no conteúdo de memória das paisagens em Arte o mesmo tema é abordado do ponto de vista do reconhecimento do patrimônio cultural
4. Articulação com o Acervo
Em se tratando de uma Biblioteca, os projetos interdisciplinares são excelentes oportunidades de apresentar o acervo aos estudantes, assim pesquise no acervo físico, digital ou audiovisual de sua Biblioteca ou Sala de Leitura as obras , autores ou diretores que podem contribuir para a implementação do projeto, lembre-se que nestes momentos os alunos estão com suas atenções voltadas para o tema e podem descobrir um gosto antes não despertado por algum determinado gênero literário ou assunto.
5. Captação de Parceiros
A etapa de captação de parceiros é essencial à sobrevivência e sucesso do projeto, os principais parceiros a serem conquistados são os Professores das Disciplinas identificadas nas etapas anteriores e o Coordenador Pedagógico, porém também é interessante que alunos e eventuais patrocinadores comprem sua idéia.
6. Resultados Previstos (meta)
O resultado previsto ou meta trata-se da visão de onde pretende-se chegar com o projeto, diferentemente do objetivo que apresenta o que será feito, a etapa de resultados previstos ou meta representa a o patamar em que o projeto pretende alcançar após sua implantação.
Exemplo: no mesmo projeto com o tema gerador "Memória" a meta pode ser o aumento do sentimento de pertencimento dos alunos à escola ou a seu bairro.
7 .Estratégia de ação
Definidas todas as etapas anteriores é chegada a hora de planejar como, quando e por quem serão realizadas as ações que darão vida ao projeto interdisciplinar. Em conjunto com os parceiros organize estas informações em uma planilha para melhor compreensão, descreva detalhadamente o que será realizado, tome cuidado para não sobrecarregar os parceiros nem "encavalar" etapas. Não se esqueça de incluir nesta fase os critérios e instrumentos de avaliação do projeto.
8. Cronograma
Assim como na etapa anterior organize o cronograma das ações definidas na estratégia de ação em uma planilha que apresente as informações de maneira compreensível e se atente às ações que para serem executadas necessitam da realização de outras.
9. Materiais e Custos
Liste todos os materiais que serão utilizados no decorrer do projeto bem como os custos necessários como transporte, alimentação, contratação de serviços ou quais quer outras despesas dessa natureza. Lembre-se a saúde financeira do projeto depende um planejamento responsável.
10. Projeto escrito
Organize todas as ideias em um documento formal, lembre-se que este documento será consultado por todos os integrantes envolvidos no Projeto e constará nos Arquivos da Escola e podendo ser utilizado por você ou por outros profissionais em outras Instituições . O projeto escrito deverá ter os seguintes tópicos:
Capa e Folha de Rosto;
Apresentação;
Justificativa;
Objetivos;
Público Alvo;
Resultados Previstos;
Estratégia de Ação;
Cronograma;
Materiais e Custos;
Conclusão;
Referências;
Anexos
A Biblioteca pode contribuir fortemente no cotidiano da Escola cabendo a nós Educadores, independente da formação (Bibliotecários ou Professores) propor caminhos que levem os estudantes a descobrirem-se como leitores e pesquisadores autônomos e críticos.
Sobre o Autor
Alexsandro Menezes da Silva
Bibliotecário formado pelo Centro Universitário Assunção - UNIFAI em 2011, Especialista em Planejamento e Gerenciamento de Sistemas de Informação pelas Faculdades Integradas Coração de Jesus - FAINC, Planejamento Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense e em Educação Profissional Pelo Centro Paula Souza. Possui experiência em Bibliotecas Universitárias, Jurídicas, Escolares, Arquivos Acadêmicos e Jurídicos. Atuou como docente do Curso Técnico em Biblioteconomia pelo Centro Paula Souza ministrando Disciplinas voltadas a área. Atualmente exerce o Cargo de Analista Sociocultural pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo onde desenvolve soluções voltadas a Formação de Professores para a organização da informação e mediação cultural e literária bem como realiza a curadoria e atualização do Site Leitura em Foco. É Consultor Autônomo na Acesso Consultoria & Gestão da Informação, Blogger e Palestrante nas áreas de Biblioteconomia e Gestão do Conhecimento.